U.D. Juegos colectivos con balón.

En los juegos colectivos con balón hay que cooperar con compañeros para oponerse colectivamente a uno o a varios adversarios. Normalmente se produce un enfrentamiento entre dos equipos “mediado” por uno o varios objetos (balones), con una meta a atacar y otra a defender, respetando unas reglas. Se trata, para los alumnos del equipo, de resolver a su favor una relación de fuerzas en una oposición colectiva.

En un medio físicamente estable los problemas que plantean estos juegos al alumnado son: adaptarse a unas normas, reconocer compañeros y adversarios, actuar en el seno de un grupo constituido, decodificar las conductas de sus compañeros y oponentes para realizar elecciones estratégicas y adaptar sus conductas motrices según el rol que le toque jugar y la evolución constante del juego, lo que supone ajustar la motricidad espontánea y construir una motricidad específica.

En nuestra unidad de juegos colectivos con balón las situaciones que se exponen se han agrupado en torno a dos juegos de aprendizaje:

1. El gavilán.
2. Cazabalones.

Cada uno de estos juegos está compuesto por un conjunto de situaciones organizadas en fases:

• Fase inicial: En ella se trata de descubrir el sentido de los JCB, conocer reglas de funcionamiento y seguridad, identificar los elementos que configuran la actividad. Esta fase inicial consta de dos tipos de situaciones:
• Juego simplificado: cuya finalidad es permitir al alumnado acercarse, entrar en la actividad de forma sencilla.
• Juego de referencia: que posibilita conocerse en la actividad y hacer emerger los problemas a resolver que plantean este tipo de juegos.
• Fase de transformación: Compuesta por situaciones de aprendizaje cuya función es transformar las conductas motrices del alumnado en este tipo de prácticas. Se tratará de poner en relación algunos parámetros de la acción motriz con el resultado, extrayendo reglas de acción para buscar mayor eficacia, y así entrar en una dinámica de progreso. En este caso, mejorando el juego de ataque y defensa. 
• Fase final: Se trata de comprobar y aplicar los aprendizajes adquiridos. Habrá que validar las adquisiciones en el o los juegos de referencia, o en otras situaciones más complejas.

EL GAVILÁN

Este juego utiliza fundamentalmente, para los atacantes, la acción de “botar”. Esta manipulación del balón se realiza individualmente y a la par con otros compañeros, con lo cual cada atacante se ve obligado a ajustar sus conductas motrices de ataque según sus posibilidades y las condiciones del entorno. Los alumnos tendrán que coordinar acciones para ajustar sus comportamientos motores: correr hacia delante o hacia atrás y botar, acelerar el bote para pasar rápida una zona, frenar la progresión para refugiarse en un aro...

1. SITUACIÓN INICIAL

• Juego simplificado: Vaciar la caja. Cada equipo debe vaciar los objetos de su caja y llevarlos a la caja del equipo contrario lo antes posible.

• Juego de referencia: El gavilán y los portadores. 
• Porteadores: transportar el mayor número de balones a la caja contraria sin ser tocados por el gavilán. Son invulnerables en un aro-refugio. 
• El gavilán: tocar al mayor número de jugadores contrarios y evitar así que lleguen a depositar los balones en la caja de su equipo.

2. SITUACIONES DE TRANSFORMACIÓN. 

• Juego primero: El vado. 
• Porteadores: transportar el mayor número de balones a la caja contraria sin ser tocados por el gavilán. 
• El gavilán: tocar al mayor número de jugadores contrarios y evitar así que lleguen a depositar los balones en la caja de su equipo. Sólo puede tocar a los porteadores o coger su balón en “el vado”.

• Juego segundo: Las dos puertas. 
• Porteadores: transportar el mayor número de balones a la caja contraria sin ser tocados por el gavilán. Son invulnerables en la mitad del campo y en los aros refugio del campo en el que se encuentra el gavilán adverso. Han de pasar por una de las dos puertas del final del recorrido para poder depositar el balón en la caja contraria
• El gavilán: tocar al mayor número de jugadores contrarios y evitar así que lleguen a depositar los balones en la caja de su equipo. Cada gavilán actúa en medio terreno, pueden tocar a los jugadores contrarios que intentan cruzar por su terreno o al balón, excepto si están en los aros-refugio.

• Juego tercero: Los dos gavilanes. 
• Porteadores: transportar el mayor número de balones a la caja contraria sin ser tocados por el gavilán. Son invulnerables en la zonas refugio (aunque en ella han de mantener el bote), han de pasar por una de las dos puertas del final del recorrido para poder depositar el balón en la caja contraria
• El gavilán: tocar al mayor número de jugadores contrarios y evitar así que lleguen a depositar los balones en la caja de su equipo. Cada gavilán actúa en medio terreno, pueden tocar a los jugadores contrarios que intentan cruzar por su terreno o al balón, excepto si están en la zona refugio.

3. SITUACIÓN FINAL. 

La situación final corresponde al juego de referencia indicado y sólo pretende comprobar los conocimientos adquiridos y su aplicación en el juego.

CAZABALONES

Este juego utiliza fundamentalmente, para los atacantes, las acciones de “pasar y recibir”. Estas situaciones requieren por lo menos un compañero que pase y otro que reciba el balón. La progresión del balón para acercarse a la meta o para atravesar una zona en presencia de defensor/es, sólo podrá hacerse a través de estas interacciones. Los defensores procurarán interrumpir los pases cubriendo las posibles trayectorias del balón, considerando la ubicación del binomio pasador-receptor.

1. SITUACIÓN INICIAL

• Juego simplificado: Pasar balones. Cada equipo debe, lo más rápidamente posible, llevar el mayor número de balones a su jugador- meta. 
  

• Juego de referencia: Cazabalones.
• Cada equipo debe, lo más rápidamente posible, llevar el mayor número de balones a su jugador- meta en presencia de un adversario (el cazabalones). 
• El cazabalones: debe tocar al mayor número de balones contrarios y evitar así que lleguen al lugar de destino.
  

2. SITUACIONES DE TRANSFORMACIÓN. 

• Juego primero: Cazabalones en el vado.
• Atacantes: deben utilizar un pase preciso para lograr que el balón avance y atraviese la zona del “vado” sin que sea tocado por el cazabalones y sin que salga de la zona de su equipo.
• Cazabalones: tocar el mayor número de balones de los atacantes desde la zona de vado.
  

• Juego segundo: Pasar balones en equipo. Cuando el juego comienza un jugador de cada equipo de la zona 1 , el que se encuentra más cerca de la caja contraria (a), coge un balón, lo pone en juego y lo envía a sus compañeros de la zona 2, que a su vez deben enviarlo a sus compañeros de la zona 3. Éstos últimos han de lanzar el balón al jugador-meta, que está en su casa. Cuando un balón cae al suelo se aparta del terreno de juego.
  
• Juego tercero: Unos pasan y otros cazan.
• Atacantes: lograr que el balón progrese con la ayuda de pases, de zona en zona, hasta que llegue a las manos del jugador-meta.
• Cazabalones: intentar impedir esta progresión.
  
• Juego cuarto: Seis contra dos.
• Atacantes: lograr que el balón progrese con la ayuda de pases, de zona en zona, hasta que llegue a las manos del jugador-meta.
• Cazabalones: impedir la progresión de los atacantes.
  
• Juego quinto: Atravesar las zonas. Lograr que el balón progrese con la ayuda de pases, de zona en zona, hasta que llegue a las manos del jugador-meta, ante 3 defensores que dificultan la progresión. Los atacantes solo se pueden mover cuando no portan el balón.
  

3. SITUACIÓN FINAL. 

La situación final corresponde al juego de referencia indicado y sólo pretende comprobar los conocimientos adquiridos y su aplicación en el juego.